本文转自：新华日报
云龙区丽水幼儿园：
让幼儿渡过平定而有赞佩的童年
□ 通信员 侯冰冰
连年来，行为公办省级优质幼儿园的徐州市云龙区丽水幼儿园，秉持“培养慧玩的孩子，悦享多彩的童年”办园理念，深耕课程游戏化配置，以“有赞佩学习”为中枢，整合家园社资源、转变膨胀旅途，让幼儿在自主探索与真确体验中成长，走出独具特质的学前老师转变之路。
“有赞佩学习”并非苟简常识翔实，而是源于儿童贯通发展表面，强调幼儿主动参与、深度斟酌，在平直感知与本体操作中积存持续性训诫。勾通相关老师指南条款，丽水幼儿园教师以课题征询为持手，系统挖掘驾御老师生态圈资源，将其转动为“有赞佩学习”的鲜嫩载体。
资源整合是课程优化的基础。丽水幼儿园以园区为中心，梳理出东谈主文老师、生态、社会、家长四类资源清单，明确其老师属性与课程对接点。
东谈主文老师资源方面，幼儿园联动潇湘路小学、徐州工程学院等院校，为幼小衔接、校园探索等主题活动提供扶直；生态资源上，诓骗口袋公园、大龙湖等场面，开展写生、当然斟酌、环保施行等活动，培养幼儿不雅察与科学斟酌才略；社会资源中，组织幼儿走进菜场、消防队，通过采购施行、劳动体验提高生涯技术与安全瓦解；家长资源则以“家前途课堂”情势，邀请不同劳动家长带来多元课程体验。
针对距园百米的口袋公园，幼儿园转变“资源舆图”模式，打造千里浸式学习场域。教师先勘探广场五大功能区，明确老师价值；再指令幼儿化身“小小勘调查”，探索当然奥密，生成斟酌名目。在此基础上，构建三大扶直旅途：采集当然物进行分类斟酌与艺术创作；开展“春生、夏探、秋收、冬测”四季主题活动；通过“小小照管员”“亲子义卖”等培养包袱感与外交才略，让小广场从“游戏场”转换为“学习场”。
幼儿园还建立园级、年事、班级三级课程审议机制，将资源清单融入训诫筹谋，封闭各类活动壁垒，让“有赞佩学习”集中一日生涯。教师捕捉幼儿兴味点无邪诊治活动，如围绕银杏果开展课程斟酌，通过参不雅小学、模拟课堂助力幼小衔接。
家园社协同为“有赞佩学习”注入协力。幼儿园明确各方职责，通过亲子当然探索、社区施行联动等，让家长当好参与者，让社区变为老师共建者，制定安全预案，通过汇注云参不雅拓展学习范围。
经由持续施行，幼儿斟酌与责罚问题的才略显耀提高，教师成长为征询型老师责任者，家园社协同育东谈主氛围日益浓厚，取得浅近招供。丽水幼儿园将无间拓展资源舆图，久了课程与资源和会，让老师生态圈成为幼儿全面发展的有机载体，让幼儿渡过平定而有赞佩的童年。