本文转自：恩施日报
谢英
在数字化波澜推进下，大数据手艺正为小学数学训导带来深化变革。通过构建科学的数据会聚与搞定体系，哄骗多元分析用具，教会责任者大概结束从个性化学习旅途筹谋、学习举止会诊，到训导资源优化、分层训导推论、恶果评估与实时干扰的全经过精确化，进而促进闇练专科成长，为莳植训导着力和教会当代化转型提供坚实因循。
精确训导的推论，开采在多维度数据会聚与科学分析的基础之上。数据汇集需兼顾全面性、系统性与客不雅性，涵盖学生的领略水平、想维特色及学习风俗等方面。其中，领略水平数据可通过圭臬化测试、课堂互动、功课分析等时势获得；想维特色则借助想维导图、解题过程记载、错题归类等方法进行解析；学习风俗数据则起原于对学习时长、资源使用、课堂注见解等握续性的不雅察与记载。
以东说念主教版小学数学三年事“期间秒”单元为例，某校在训导中引入数据分析用具，结束了精确施教。课前，闇练利用学情会诊系统评估学生已有基础，发现大部分学生能识别钟表时期，但对时期单元换算的意会散乱不皆，部分学生对分、秒的本色成见较为恍惚。据此，闇练退换训导要点，强化单元换算训导。课堂导入设施，通过电子投票系统树立“你上学路上大要需要多万古间”的情境问题，即时汇集并生成谜底散布图，直不雅展示学生对时期感知的各异，进而当然引出学习精确计时的必要性。
构建基于学习举止的学生数学技艺会诊体系，是结束精确训导的要津一环。该体系依托数学中枢修养框架，对学生技艺进行多维度评估。举例，在数学空洞技艺方面，系统记载学生解搭理用题的过程，分析其信息索取与模子开采技艺；在运算技艺方面，则追踪规划过程，统计速率、特别类型与频率，酿成个东说念主技艺图谱。曾有学校通过分析学生的乘法运算过程，发现部分学生虽能得出正确收敛，但规划方法不够简捷，据此开展有针对性的战略闇练。
（作家单元：利川市都亭体育路小学）